暖育四年，每一颗种子都被看见

初夏的校园，又一批学子即将远行。厦理工计算机与信息工程学院2022级空间信息与数字技术专业毕业班（以下简称22级空间班）的合影里，48张年轻面孔中，已有14人收到硕士录取通知，班级升学率近三成，其中近八成考入中国科学院地理科学与资源研究所、北京师范大学、华东师范大学等“双一流”高校。成绩背后，是一个班级用四年时间书写的温暖叙事——这里没有孤军奋战的“内卷”，只有一场以心育心、以情育人的双向奔赴。

餐桌上的破冰：一顿饭打开一扇心门

熟悉22级空间班的人，都说这个班有一种独特的气场：既有专注学术的沉静，也有青春勃发的活力，更有一种家人般的信任与松弛。这种气质的养成，绝非一日之功。

大一入学不久，班主任袁莹老师做了一个“奢侈”的决定：自费分批请全班同学吃饭，每次三四人一桌。没有课件，没有议程，只有家乡的风味、少年的爱好和对未来的懵懂畅想。袁莹用自己的经历告诉学生：大学不是被动听课的地方，而是一个主动建立联结的平台，学生和老师的联结尤其重要。

“起初是我请他们，后来他们开始主动联系我。”袁莹记得，第一学期结束时，越来越多的学生开始加我的微信，约我聊学业困惑，逐步扩展到整个系里的老师。一顿饭的工夫，师生之间那道无形的墙悄然消融。这种“餐叙交心”的做法，随后被系里的朱晓铃、刘玮、黄宗财等老师接力下去。老师们每周约学生打羽毛球，球局结束后喝茶聊天，学业的严肃与生活的烟火气交织在一起。学生开玩笑说：“球场上被老师扣杀几次，什么烦恼都没了。打完球喝杯奶茶，老师就变成了无话不说的朋友。”

班主任袁莹与同学们聚餐

专任老师朱晓铃与同学们切磋球技

从餐桌到球场，从办公室到宿舍区，教育的场景被重新定义。在学院开展的“青年博士进社区”活动中，黄宗财、刘玮、孙梅等青年教师走进学生宿舍，像大哥大姐串门一样聊专业、谈人生。在自己“地盘”上的这场对话，让学术不再遥远，让成长有了温度。

专任教师满旺、李晖指导学生学业

“一生一策”：不让一个人掉队

一个温暖集体的成色，从来不以尖子生的高度来衡量，而由“掉队者”是否被拉回队伍来检验。班上曾有一名同学频繁旷课、状态低迷。面对这颗暂时“生锈”的种子，教师党支部迅速启动“一生一策”帮扶机制：党支部书记李兰晖牵头，联合辅导员杨晓陆、专业课教师，甚至学生老乡朱晓铃老师，组建了一支“多对一”的帮扶小组。

他们没有选择严厉的训诫，而是“像朋友一样促膝长谈”，在一次次倾听中找准症结。随后，帮扶小组带他进入课题组，让他重拾学习的乐趣与尊严。四年过去，这名学生成功考取福州大学研究生。回忆往事，他感慨：“是老师们在我最迷茫的时候拉了我一把。”

这份“精准托举”并非个例。从大一开始，22级空间班便以“暖育筑梦行动”为轴，将陪伴式帮扶贯穿全程：大一“暖心衔接适应”，帮助新生快速融入；大二“领航引航”，以同侪示范和小组互助共学营造氛围；大三“远航助航”，聚焦课题实战与升学规划；大四“护航行动”，全程陪伴考研冲刺与复试模拟。导师们将科研技能融入温情指导，在答疑鼓劲中为学生定向引路。每一个环节，都有老师“陪跑”的身影。

22级空间班集体参与全民国家安全教育周

科研早航：在并肩作战中成为战友

如果说温情是土壤，那么专业实力就是根系。22级空间班的“暖育”，从来不是无原则的溺爱，而是高标准下的并肩同行。

依托学院“本科生全程导师制”的优良传统，班级推动学生早选导师、早进实验室、早入课题组。大一起，学子们便逐步融入科研团队，与导师、研究生师兄师姐一起做项目、写论文。老师们手把手教学，逐字修改论文，深夜陪伴调试代码。多数同学在大二就明确了研究方向。

师生课题组例会

师生课题组颁发年度奖品

四年里，班级成员收获国家级竞赛奖项45人次，发表高水平论文5篇，但比荣誉更珍贵的，是师生在并肩奋斗中结下的情谊。学生欧怡靖凭借扎实的科研经历叩开中国科学院大门，曹雅珣以课题滋养的学术思维迈入顶尖院校。在导师牵头的国家级、省部级课题中，学生们提前接触空间信息技术、时空大数据等前沿领域，积累了逐梦的底气与力量。

“GIS三姐妹”同宿舍集体上岸顶尖院所的故事，正是这份“科研同行”精神的生动注脚。她们的成长轨迹被学校官微、厦门广电、湖里头条、天下集美等多家媒体报道，成为这个温暖集体最亮眼的“名片”之一。

从“我”到“我们”：一场有温度的同行

四年来，22级空间班紧扣“深化师生联结、弘扬教育家精神”的要求，将暖育筑梦融入育人全过程。老师们以温情相伴学子成长，细致关心学业难题与生活点滴，用贴心关怀纾解压力、温暖人心。

在温暖集体的托举下，班级升学与就业同步稳步推进：同学们或全力冲刺升学，或积极备战考公考编、投递优质企业，人人都有清晰方向与满满动力。这份亮眼的升学答卷，印证了一个朴素的道理：以温情联结师生、以关怀滋养成长，就能让每一颗青春种子在充满爱的育人沃土中向阳而生。

“四年相伴，我最骄傲的不是亮眼的数字，而是班级里真挚温暖的师生情谊。”袁莹说。当同学们愿意敞开心扉，老师们全力托举，每位学子在面对困难与选择时，才能心中有底气、前行有力量。

从“我”到“我们”，22级空间班用四年时间证明：温暖集体的核心，就是高质量的师生关系。当教育不仅是知识的传递，更是一场有温度、有力量、有信仰的同行，那些曾被细心浇灌的种子，终将在各自的远方，茁壮成长。