为增强我系教风学风建设，促进学生更好更快地成才成长，我系借鉴牛津大学等成功经验，于2007年在全校率先推行“本科生班导师制”。自推行以来，我系教工党员积极响应，争当“本科生班导师”，取得了良好的成效。一位同学说：“导师给我的建议很具体，也很有针对性；通过参与导师的项目，我的动手能力得到了很好的锻炼。”

今年，在总结已有经验的基础上，我系继续在2010级学生中推行“本科生班导师制”，为每位学生配备导师，大部分导师都为党员。每名导师负责指导10—20名学生，从思想品德、专业学习、人际交往、大学生活等方面进行“一对一”的个别指导。导师根据学生的个性特点，指引专业方向，启发思维，培养创新精神，更重要的是通过言传身教和人格魅力的感染，促进学生健康成长。

接下来，导师将侧重通过项目指导、会谈、网络通信等方式加强与学生的交流和互动，每周和学生交流至少1小时，指导的内容则涉及选课指导、专业方向选择、作业答疑、竞赛指导、项目或论文讨论、人际关系处理、心理矛盾的疏导、实习、就业指导等。要求导师每个学期指导学生完成一篇论文、或一个课外科技项目、或参加一项竞赛。

此外，我系还将制定专门规章制度进行考核，引入学生评价机制，接受学生投诉，所指导学生2/3以上提出可更换导师，将导师表现情况与职称晋升、评优考核挂钩。

推行“本科生班导师制”有着重要的目的和意义，它有利于充分发挥教师的积极性、主动性和创造性；有利于营造浓厚的学习氛围，培养学生学习兴趣，提供个性化、针对性的指导；有利于建立“师徒型”师生关系，增强师生互动，加深师生情感。

班导师和学生、家长亲切交流

班导师和学生见面会

班导师和学生谈心

班导师指导学生实验

班导师指导学生做项目开发